<<< НАЧАЛО

     Хорошим продолжением в познании окружающего можно использовать и другие стихи Б. Макарова «Кому что» (о пчёлах и сыче), «В весеннем лесу» (про зайца), «Редиска», «Стихи о жёлтом цыплёнке», «У весеннего ручья», «Стихи о летящем муравьёнке».
     Невозможно оставить без внимания и следующие произведения, так необходимые для чтения и обсуждения с юными читателями.
Благодатный материал для привития любви к книге, к чтению можно использовать во время чтения и обсуждения интересной и доступной для восприятия ребенком представленной информации из текстов стихотворений Б. Макарова: Воробьиный первый класс

За наличником у нас –
Воробьиный первый класс.
Сразу видно – не хватает
Воробьятам нужных книг:
Хором птахи изучают
Буквы слова «Чик-чирик».

 

Писатель дом построил
В сто комнат – сто страниц.
Обложку-дверь откроешь –
И в мир зверей и птиц
Войдешь ты без преграды,
Их другом можешь стать.
…Большая радость –
Умение читать.
 

Очень хочется, чтобы и воспитатели дошкольных учреждений, и учителя первоклассников обратили внимание свих воспитанников на стихотворение Дагбы Ринчинова «Нашему букварю»


От «А» до «Я» мы знаем буквы.
Читаем, пишем все слова.
Нам кажется порою, будто
Нас в сказку азбука ввела.
Нам мир открылся бесконечный,
Рассеялась незнанья хмарь.
И потому мы будем вечно
Тебя благодарить, Букварь.

Естественным продолжением можно считать и такие произведения.
О бережном отношении к родному языку можно поговорить с детьми, используя стихотворение Б. Макарова «Слово о словах»

Маша, Саша, Вова, Лёва
Полюбили слово «клёво»,
Даша, Груша, и Анюта
Полюбили слово «круто».
И теперь сильнее злого
Надоели комара
Два нелепых, глупых слова –
Клёво, круто, круто, клёво,
Что звучат везде с утра.
И к словам-уродам этим
Каждый так теперь привык,
Будто все уже на свете
Позабыли наш язык –
Мудрый, звонкий и свободный,
Чище утренней зари,
На котором и сегодня
С нами Пушкин говорит.
И в продолжение, его же стихотворение «Блин»:
«Блин» сегодня, как «ку-ку»,
В роще зазвучало.
Прилепилось к языку
Слово-прилепала.
Повторяю «блин» да «блин»,
Даже не желая,
И с друзьями, и один,
Вроде попугая.
Не идёт из головы
Надоеда-слово.
- Как живёшь? – спросите вы.
Я скажу:
- Блиново…

Другой, не менее интересный и полезный повод о бережном отношении к родному языку представлен в стихотворении Доржо-Ханды Цынгуевой «Слово о слове»

Не для вражды, не для угроз взаимных –
Для песен и стихов нам Богом дан язык.
В нём шелест трав, журчанье вешних ливней,
Вздох старика, младенца первый крик…
Чтоб меньше было грязного и злого,
Язык от зла и грязи сохраним.
Нам надо помнить – первым было СЛОВО,
Добро и зло пришли потом – за ним.
Не менее важно и другое её стихотворение «Родная речь»:
Родная речь – из сердца матери,
Из глубины минувших лет.
На ней ни ржавчины, ни вмятин,
Как на клинке булатном, нет.
Родная речь – душа народная
Не потускнеет, не умрёт.
Живая, яркая, свободная,
Она бессмертна, как народ.
Родная речь – святыня высшая,
И надо нам ее беречь.
Чтоб наши правнуки услышали
Родную речь.
Родную речь…

А вот из стихотворения Хандажап Будаевой «В мире слов» можно многое познать нашим современникам:

В мире много мрачного и злого,
Если в жизнь всмотреться без прикрас.
Доброго целительного слова
Просит сердце каждого из нас.
От пустых хлопот изнемогаем.
Устаем от всякой ерунды.
И нередко молча пробегаем
Мимо человеческой беды.
А беда чужою не бывает,
Убеждались в этом мы не раз,
Только вот не каждый понимает
Мудрость старой истины подчас.
Мучаясь и радуясь над строчкой,
Зажигаю добрых слов огни.
Может быть, холодной тёмной ночью
Обогреют путника они…

Полезны для современных читателей и такие стихи.
Подумайте, как не оказаться в подобной ситуации. Можно и проинсценировать стихотворение, чтобы во время обсуждения сделать определённые выводы для себя и дать полезный совет другим.
Б. Макаров Случай на уроке
В самом начале описано своеобразное путешествие по карте. А затем речь идет об одном из нерадивых учеников:

…Потерзав листы в журнале,
Повздыхав в тоске-печали,
Наш учитель Узнавалин
Взял Петрова Вальку «в плен».
Вызвал к карте:
- Покажите,
Где у нас страна Египет:
Покажите – расскажите,
Где течёт красавец Нил.
Валька лихо взял указку
И несчастную Аляску
Чуть указкой не пронзил.


Почитайте в тексте, о какой реакции жителей Египта пишет поэт, и почему именно так одноклассники восприняли ситуацию с нашим нерадивым героем:

…Класс хохочет.
От обиды Валька плачет в уголке.
Кол
Торчит,
Как
Пирамида,
У Петрова в дневнике.
…Где-то там, в истоках Нила,
А быть может, чуть пониже,
Проживают крокодилы
В глубине от ила рыжей.
На песочек выползают
И о Вальке вспоминают:
- Если будет так учиться,
Может снова заблудиться.
Класс позорить не дадим –
Целиком его съедим.
И хохочут…
От обиды
Валька плачет в уголке.
Кол
Торчит,
Как
Пирамида,
У Петрова
В дневнике…

А завершает интересную школьную тему стихотворение Б. Макарова «По утрам идем мы в школу»:

По утрам идем мы в школу,
Я, Тимур, Даши и Коля,
По тропинке, по бульвару,
Мимо нашего Алдара.
Мы выравниваем строй.
- Нас приветствует Герой.
Улыбается Алдар:
- Я в обиду вас не дам.
Кораблям чужим без спроса
Не дадут блуждать матросы
Возле наших берегов.
Надо будет – мы врагов
От родной земли прогоним.
Не сгорим и не потонем.
Ну, а вам желаю – чтобы
Не отстали вы в учёбе.
… Идём перед Героем
Матросским дружным строем.
Крепки и шаг, и взмах.
…Дрожат от страха двойки
И прячутся в кустах.

     Очень хочется, чтобы и педагоги, и работники библиотек, и родители серьёзно отнеслись к изданию этого востребованного в наше время сборника стихов Б. Макарова «Самый лучший подарок», во время чтения и обсуждения которых мы, взрослые, поможем нашему подрастающему поколению найти ответы на многие волнующие его вопросы.